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《爱莲说》ppt优秀课件
1、《爱莲说》原文翻译PPT原文展示 爱莲说 宋代：周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（甚爱 一作：盛爱）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
2、早小有荷蜻才蜓露立尖上尖杨头角万里--映日荷花别样红杨万里接天莲叶无穷碧天清然水去出李雕芙白饰蓉—留得残荷听雨声李商隐——苏轼荷尽已无擎雨盖--爱莲说周敦颐《爱莲说》选自《周元公集》，作者周敦颐（1017-1073），宋代哲学家，字茂叔。因世居濂溪，被称为濂溪先生。
3、这种在污世保持清白与独自避世求真的心态，与众人皆羡富贵（牡丹）的从众心态是有着思想境界上本质的区别的。 这为爱莲说所要表达的“出淤泥而不染”作了最好的铺垫。
《爱莲说》教学设计「」
导入新课，激发兴趣。 师：同学们，你们爱花吗？ 生：（略） 师：既然爱花，那么请你说出一种你喜爱的花，并说出喜爱的原因。 生（略） 师：看来，同学们的生活丰富多彩，但是有一位古人，他却百花不爱，偏偏对莲花情有独钟，并为它写下了一篇传世佳作。
全文以托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子「出淤泥而不染」的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。 在写法上，《爱莲说》具有「说」这一文体的共同特点，即托物言志。
词类活用 不蔓不枝（名词「蔓」「枝」用作动词「生蔓」「长枝」）香远益清 （形容词「远」用作动词「远播」） 爱莲说写作风格 在写法上，《爱莲说》具有「说」这一文体的共同特点，即托物言志。
Lora在创作夫子AI超现实风格「爱莲说」时，旨在通过AI技术将《爱莲说》中的莲花形象进行超现实化处理，从而赋予其更加丰富的视觉层次和深刻的象征意义。她希望通过这种方式，让观者在欣赏作品的同时，能够感受到莲花所代表的高洁、纯净与坚韧不拔的精神品质，进而引发对人生、理想及价值观的深刻思考。
第一层祝福可呼应「出淤泥不染」的品格认同。如「愿此生化莲已足见高洁，来世若为青莲当照破更多尘浊」，用北宋周敦颐《爱莲说》的典故传递价值共鸣，既显文雅又避免晦涩。可将莲池比作人生道场，提及晨露润瓣、鱼戏叶间的生动画面，让抽象概念具象化。第二层宜衔接佛教轮回观中的重生意境。
《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文，这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
八年级上册语文《短文两篇·陋室铭爱莲说》教案【五篇】
1、篇一 【教学设想】一：教学目标 知识目标：掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。能力目标：能够当堂成诵；理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；学习并了解文中对偶等修辞。
2、仿句练习：模仿“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句，运用对偶句续写：我喜欢 花，。
3、这八个字中哪两个字最为关键？（德馨） 第二组提问： 作者的“德馨”表现在何处？（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句） （讲析“苔痕”两句的环境，两个用得好的动词、写景的顺序之后）到这里来的人多吗？（不多。
4、《爱莲说》很有意思，他把几种花加以比较：说到牡丹，“花之富贵者也”、说到菊花，“花之隐逸者也”，那么最后他落到了莲花上，我想这是几种不同的人格、几种不同的价值取向的比较。比如说“富贵”，你追求一种世俗的名利；比如隐逸，我对社会有一种社会责任的淡化。
5、今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》、《爱莲说》就是托物言志的名文。 解释加点的词语。
6、陋室铭教案 教学目标：背诵并翻译课文，掌握相关的文言实词、虚词。理解课文内容及其寓意，了解托物言志的写法。教学重点：背诵并翻译课文，掌握相关的文言实词、虚词。教学难点：理解课文内容及其寓意，了解托物言志的写法。教学过程 导入。
