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小学口语交际教案(精选5篇)
1、小学口语交际教案【篇1】 教材分析： 《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。
2、口语交际教案 篇1 口语交际一 我们的“手拉手”活动 教学目标 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 课前准备 搜集有关“手拉手”活动的一些资料。 教学过程 展开讨论，明确目的 看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。
3、口语交际教案 篇1 学习目的 回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。 了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。 通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
4、口语交际教案 篇1 【教学目标】： 根据图画情境续编故事情节，培养学生的想像力和创造力。 培养学生的口头表达能力，能把自己的意思表达清楚。 学会交流，学会评论学生的故事。 通过小组合作，培养学生的合作能力。 【教学方法】 小组合作法、观察法、表演法。 【教学准备】 投影、动物头饰、绘画材料工具。
5、下面是我精心整理的口语交际教案5篇，希望对大家有所帮助。 口语交际教案 篇1 教学目标： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。 善于倾听别人的发言，增强小组合作、交流的能力。 能感受生活、畅谈生活、热爱生活，提高语文综合素养。 教学重难点： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。
6、口语交际教案 篇1 教学目标： 能借助画面说说故事的内容。 积极动脑帮小明想办法，并能把想到的办法说清楚。 教学重点难点： 根据故事的内容交流自己帮小明想出的办法。 课前准备：多媒体课件 课时安排：1课时 【教学过程】 创设情境，激发兴趣 今天，老师给你们介绍一位新朋友。
人教版小学六年级上册语文教案设计【五篇】
#教案# 导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 （2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
六年级上册语文第二课《山雨》教案1 教材解读 人教版小学语文六年级上册第一组教材是以感受大自然为专题来编排教学内容的，目的是培养学生热爱自然的美好情操，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，品味文章优美的语言。
以下是我为您整理的人教版六年级上册语文第1课《山中访友》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一：山中访友 【学生学习目标】： 会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 有感情地朗读课文。
因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。 研读课文 默读课文思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？划出有关语句。 交流反馈 ①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
山雨的背景资料
1、山雨是有当代著名散文家赵丽宏创作的，山雨是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情。课文是按雨来（1-4段）、雨中（4-7段）、雨后（8-10段）的顺序写的。
2、山雨 宋代：翁卷 一夜满林星月白，且无云气亦无雷。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。创作背景 元顺帝至正十八年，契逊为了躲避战乱，携弟子逃至高丽，诗人借诗表达了内心的凄苦，同时表达了对时局的担忧。诗的译文 整个晚上，林子里都洒满了星月的辉光；天上没有一丝云，也没听见有雷震响。
3、创作背景：- 此诗是作者为贵州乡试主考官赴任途中遇到山雨所作，反映了作者在旅途中的所见所感，也体现了作者对自然景象的敏锐观察和深刻感悟。综上所述，《山雨》不仅是一首描绘自然景象的佳作，更是一首表达人与自然和谐共处的抒情诗。
4、意思是：山中下了一夜的雨，风在树林顶端怒号。我不知道溪水是不是涨了，只是发觉钓鱼的小船更高了。《山雨》是宋代的一首借景抒情的五言绝句诗，作者是契逊。原文：一夜山中雨，林端风怒号。不知溪水长，只觉钓船高。
5、全文：山雨--（宋）偰逊 一夜山中雨，林端风怒号。不知溪水涨，只觉钓船高。译文：山中下了一夜的雨，风在树林顶端怒号。我不知道溪水是不是涨了，只是发觉钓鱼的小船更高了。赏析：历来写山雨的诗很多。
